แผนการศึกษาแห่งชาติของประเทศไทย ตั้งแต่ฉบับที่ 1 (พ.ศ. 2494) ถึงฉบับที่ 4 (พ.ศ. 2535) ส่วนใหญ่มักจะใช้ทฤษฎีหลักสูตรทำหน้าที่บรรยายในหมวดที่ 1 (หลักการ), ทำหน้าที่ควบคุมในหมวดที่ 1 (ความมุ่งหมายของการจัดการศึกษา), ทำหน้าที่อธิบายในหมวดที่ 4 (แนวการจัดการศึกษา) และทำหน้าที่แนะนำให้/กำหนดให้ ในหมวดที่ 2 (ระบบการศึกษา) และหมวดที่ 3 (นโยบายการจัดการศึกษา)
วิเคราะห์ พ.ร.บ. การศึกษาของไทยกับทฤษฎีหลักสูตร
พ.ร.บ. การศึกษาของไทย เมื่อวิเคราะห์แต่ละหมวดแล้ว มีความสอดคล้องกับทฤษฎีหลักสูตร ดังนี้
หมวด |
รายการ |
สอดคล้องกับ (/) |
||
ทฤษฎี แมคโดนัลด์ |
ทฤษฎี จอห์นสัน |
ทฤษฎี วอล์คเกอร์ |
||
1 |
บททั่วไป ความมุ่งหมายและหลักการ |
– |
/ |
– |
2 |
สิทธิและหน้าที่ทางการศึกษา |
/ |
– |
– |
3 |
ระบบการศึกษา |
/ |
– |
– |
4 |
แนวการจัดการศึกษา |
/ |
/ |
/ |
5 |
การบริหารและการจัดการศึกษา |
/ |
– |
– |
6 |
มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา |
/ |
– |
/ |
7 |
ครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา |
/ |
– |
– |
8 |
ทรัพยากร และการลงทุนเพื่อการศึกษา |
– |
/ |
– |
9 |
เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา |
– |
/ |
– |
บทเฉพาะกาล |
– |
– |
/ |